在探索中学习STEAM创客教育培养的是孩子的未来

远古时期

智者用树枝在沙地上勾勒图形

教育孩子看懂这个世界

封建社会

夫子站在学堂上

听着幼童摇头晃脑地诵读着儒家经义

现代社会

老师双目如电扫视着底下埋头做试卷的学生们

时代和知识体系在改变，

教育方法和理念相应的做出改变。

STEAM是美国政府提出的教育倡议，即加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。最初的倡议只有四个字母STEM，是美国反思其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。后来加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。它是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。通过STEAM跨学科学习，实践，将创意转化为结果就诞生了创客（Maker/ Hacker），创客是指那些把具备相当的技术挑战的创意转变为现实的人，需要具备一定的知识含量和创新、实践、共享、交流的意识。

STEAM教育有两点非常值得借鉴和学习：

第一，注重学习与现实世界的联系；

第二，注重学习的过程，

而非体现在试卷上的知识结果。

具体来说一说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。评价这些作品，可以从科学、技术、工程、艺术、数学多维度全面进行。让学生制作作品，不是为了评比，不是为了成绩，而是为了实现学生的价值，使他们的想法得以实现和交流。从科学，技术，工程与数学的视角切入，在综合的学科视角下发现问题，解决问题。需要让一线教师跳出自己熟悉的领域，勇于融合多种学科视角的探索。STEAM，也是让教师和学生们一起面对一个个模糊不确定的话题，在一次次失败后依旧不断深入的过程，需要一线教师在教学方式和教学内容上不断革新。STEAM教育没有绝对清晰的路径，只有在不断探索中逐渐养成的学科热爱，逐步完善的学科素养，逐渐形成的学科精神。

从小开始接受STEAM教育，我们不是说这个孩子一定会成为科学家或者工程师，而是这个孩子在未来的成长中肯定会比很多同龄孩子更具有优势、更灵活、更有智慧。中国的家长们应该去了解STEAM教育，了解机器人教育，“应该从娃娃抓起”这一句话在哪一个时代都是适用的。

“ 而至于抓起的是什么，

我们作为家长应该如何做，

是我们今天应该思考的一个问题。

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