巨变正在进行，steam创客教育引领新的教育模式

  STEAM(Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是结合科学、技术、工程、艺术，以及数学的跨领域教学架构，让学生在数学逻辑的基础上，藉由工程与艺术的展示，来学习科学与技术内涵的STEAM创客教育。

  STEAM教育起源于1986年美国国家科学委员会(National Science Board)发表《本科的科学、数学和工程教育》，提出了由科学、科技、工程和数学整合的 STEM教育的纲领性建议(注:STEM+A=STEAM的观念要到2006年才被提起)，建议培养优质科技人才、工程师、科学家，以及数学家，来提升国家的竞争力。这篇报告开启了美国STEM教育的大门，促成了此后数十年美国教育改革在政策与财力上的支持：

  1996年美国国家科学基金发表《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》，提出对STEM教育的行动方针与明确的政策建议， 包含积极培养K-12阶段的STEM教育的师资问题；

  2006年美国总统布什发表《美国竞争力计划》，指出具有STEM素养的人才，是全球竞争力的关键。自此，美国在STEM教育的投入不断增加，也更积极地培育学生的STEM素养;

2007年美国家科学委员会发表《国家行动计划》，要求国家加强对K12阶段与本科阶段的STEM教育的主导，并提高教师素质和增加相对应的投入;

  2009年美国总统奥巴马在《教育创新十年计划》编列预算4亿美元，培训10万STEM教师来提升学生的科学与数学能力，并建议教师们透过实际动手作的课程，让科学变得实用有趣; 

2014年美国白宫于《STEM人才培育国家整合策略》编列预4.5亿美元来建设中小学的STEM创新网络计划、STEM虚拟学习网络、STEM专家教师团、STEM教师进路、STEM高效能的教与学计划，与改进教育基金; 

2015年中国「十三五」规划将STEM纳入教育改革重点，发挥教育在产业创新的领导作用，进一步带动「大众创业、万众创新」来提升经济发展。

  从农耕时代到工业时代再到信息时代，技术的不断进步带动了生产力的提高，并不断推动人类社会向更高层次发展。今天，互联网、云计算、大数据、人工智能等新技术正以改变一切的力量在全球范围掀起一场影响人类所有层面的深刻变革，新技术正在重构产业结构，提升产业效益，推动人类社会向数字化和智能制造时代迈进。未来，知识和智慧将会取代资本和资源，成为驱动经济社会发展的关键力量。从事一般体力劳动或简单脑力劳动的职业将逐渐被技术所取代，只有那些具有创新思维和高水平技能的人才才能在激烈竞争中占据主动

  在这种大背景下，传统教育受到了前所未有的挑战。我们的学生经过十几年甚至更长时间的学校教育后进入社会，可能会从事那些今天并不存在的职业，社会发展迫使教育必须做出改变。今天的学生要想在21世纪成功工作和幸福生活，就必须掌握新的技能、知识和专长，以成功应对未来社会的复杂挑战