STEAM创客教育会否成为下一个千亿市场

STEAM创客教育是在STEAM教育强调跨学科教育的基础上，在应用和创新层面的延伸和拓展。目前大多以开源硬件、编程机器人、3D打印机等为载体，同时配合相应的教材，以培养学生跨学科学习和应用知识创新创造的能力。创客教育与STEAM创客教育常被一起提及，内涵也有一定的重叠。根据创客教育与STEAM创客教育的广义定义，目前估计该市场的整体规模在五年左右会达到千亿人民币。市场对创客教育的乐观也来自于市场各参与方对创客教育发展的正向推动。

对于切入校内市场的创客教育参与企业来说，新的课程标准明确了该阶段的教学目标，对应的课程开发有了具体的指引，对课程开发的专业程度有了更高的要求。同时，学校对于相应课程的教学教具需求量，以及创客实验室建设和原有教室升级的需求都会大幅度增加，这对于创客空间及创客教育硬件提供商来说是利好消息。对于创客教育，浙江温州中学资深创客教师谢作如认为，中小学应当鼓励以信息技术、通用技术和中小学综合实践活动的教师为核心，汇聚科学、艺术、数学等学科教师以及校外专家组成指导团队，对学校创客活动进行全面指导。从全国层面看，学校的综合实践活动尚缺乏课程，校本课程、地方课程又没有找到合适的有价值的内容，创客教育刚好可以弥补这一尴尬的局面。参与主体方面，学生的兴趣和参与度提升；家长对于STEAM创客教育的认可度和教育理念的改变；以及教师对创客教育课程的接受程度及教学能力的提升都对创客教育的发展起到促进作用。机构方面，政府在政策层面的支持；投资机构对于创客教育市场的资本支持，以及创客教育公司推出贴近市场需求的优质产品和服务，也为创客教育的发展营造了更加好的环境。对于参与主体方面不再展开，下文将就机构因素进行浅析：

创客教育会成为下一个千亿市场吗？

政府在创客教育政策上支持情况，最近一年教育部在各项文件中以及目前积极推进的各类课程课标修订工作中都强调了对创客教育的重视和引导：以上文件在各个层面对创客教育提出了纲领性的指导意见和政策层面的支持。首先，在大方向上鼓励积极探索创客教育和STEAM教育等新的教育模式应用，教师与学生能在政策鼓励下更多的接触到与创客教育相关的教学内容。

其次，支持探索建设综合实验室，教育创客空间等教育环境，教学环境得到提升适应新的教学模式。最后，在小学、中学的课程标准和指导纲要中均加入创客教育和STEAM教育内容。例如上月发布的《义务教育小学科学课程标准》，包含物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四大学习方向，分成18个概念75个学习内容。小学六个年级分为三个阶段（一二年级、三四年级、五六年级）的学习目标。强调了以项目学习、问题解决为导向，注重学科间的知识贯通，培养学生的创新能力。还有在正在修订的高中信息技术课程新课标中，加入开源硬件项目设计，通过开源硬件项目的设计、实施与作品创作激发学生的创新思维、实践能力和可持续学习能力。

STEAM创客教育公司在资本市场上融资情况，最近创客教育市场融资阶段主要集中在A轮附近，反映了整体创客教育市场还处于发展早期的阶段。

各类机构都在从不同的角度切入市场。从扶植地区明星企业的角度：深圳创新投资集团在B轮投资了MakeBlock这家在创客领域植根深圳的公司；从拓展教育领域发挥原有资源优势的角度：A股上市公司盛通股份依托自身出版行业的资源积极布局教育领域，4.3亿元收购创客教育线下培训机构乐博乐博机器人；另一家上市公司立思辰，旗下专注智慧校园的全资子公司康邦科技，在Pre-A阶段投资了青橙创客教育。从布局创客教育细分市场的角度：教育行业巨头新东方在A轮投资了乐博乐博机器人和寓乐湾；好未来在A+轮投资了鲨鱼公园。从加强技术领域合作的角度：芯片巨头高通（Qualcomm Ventures）在A轮投资了贝尔机器人，电子投资领域的华登国际在A轮投资了DFRobot智位机器人。

来源：作者 安慰(Derek)